LAS TIC Y LA DIDÁCTICA
Cada día el mundo cambia gracias a las TIC, pero la oportunidad de transformación se da especialmente en la forma de aprendizaje. Esto conlleva a tener que adaptar la didáctica en general para la enseñanza y el reaprendizaje. Para ello, al abordar el tema de “La didáctica en la sociedad del conocimiento y los entornos virtuales de aprendizaje”, necesitaremos responder preguntas como:
¿Qué entendemos por didáctica?
Es la herramienta que tenemos los docentes en el arte de enseñar. Y en los entornos virtuales de aprendizaje cobra mucha importancia pues es un despliegue tecnológico que busca hacer del educador solo un facilitador para que el estudiante cree sus propias condiciones de conocimiento y los pueda enriquecer diariamente con ayuda de los recursos WEB que hoy día están al servicio de la humanidad.
¿Cuáles son Los modelos didácticos?
A continuación se describen tres modelos de referencia:
1. El modelo llamado «normativo», «reproductivo» o «pasivo» (centrado en el contenido). Donde la enseñanza consiste en transmitir un saber a los alumnos. Por lo que, la pedagogía es, entonces, el arte de comunicar, de «hacer pasar un saber».
El maestro muestra las nociones, las introduce, provee los ejemplos.
El alumno, en primer lugar, aprende, escucha, debe estar atento; luego imita, se entrena, se ejercita y al final, aplica.
El saber ya está acabado, ya está construido.
2. El modelo llamado «incitativo» o «germinal» (centrado en el alumno).
El maestro escucha al alumno, suscita su curiosidad, le ayuda a utilizar fuentes de información, responde a sus demandas, busca una mejor motivación (medios centros de interés de Decroly, cálculo vivo de Freinet).
El alumno busca, organiza, luego estudia, aprende (a menudo de manera próxima a lo que es la enseñanza programada).
El saber está ligado a las necesidades de la vida, del entorno (la estructura propia de ese saber pasa a un segundo plano).
3.El modelo llamado «aproximativo» o «constructivo» (centrado en la construcción del saber por el alumno).
Se propone partir de modelos, de concepciones existentes en el alumno y ponerlas a prueba para mejorarlas, modificarlas, o construir unas nuevas.
El maestro propone y organiza una serie de situaciones con distintos obstáculos (variables didácticas dentro de estas situaciones), organiza las diferentes fases (acción, formulación, validación, institucionalización), organiza la comunicación de la clase, propone en el momento adecuado los elementos convencionales del saber (notaciones, terminología).
El alumno ensaya, busca, propone soluciones, las confronta con las de sus compañeros, las defiende o las discute.
El saber es considerado en lógica propia
La didáctica y los entornos virtuales en la nueva era del conocimiento
Como es la forma de enseñanza y aprendizaje de la didáctica en la era de la sociedad del conocimiento
Es así como podemos identificar la importancia de la didáctica en los entornos virtuales de aprendizaje y enseñanza y como esta debe mejorar la forma como llega a los estudiantes o como el estudiante la utiliza, identificando y conociendo la importancia de las tic .
La didáctica y los entornos virtuales en la nueva era del conocimiento
Los seres humanos como seres sociales y ciudadanos de un mundo en constante cambio, donde para regenerar el conocimiento hacen uso de las nuevas herramientas de la tecnología, saben además que los actuales sistemas educativos en su estructura, planeación y didáctica se encuentran en una etapa de fraccionamiento, pues de muchas maneras continúan ejecutando lineamientos de otros siglos. Y en esta convergencia entre una era digital, la sociedad del conocimiento, y las formas de enseñanza y aprendizaje, surge la urgencia de una didáctica que responda a las necesidades actuales no solo de los estudiantes sino de todas las personas que hacen uso de los ambientes virtuales de aprendizaje, la educación convencional debe diversificarse y ajustarse a la nueva era digital del aprendizaje. De aquí que el papel del docente sea fundamental, y para ello Marcelo (2001) cita a Grossman (1990) y sugiere “la necesidad de que los profesores posean un conocimiento pedagógico general, relacionado con la enseñanza, con sus principios generales, con el aprendizaje y los alumnos, así como con el tiempo de aprendizaje académico, el tiempo de espera, la enseñanza en pequeños grupos, la gestión de clase, etc. También incluye el conocimiento sobre técnicas didácticas, estructura de las clases, planificación de la enseñanza, teorías del desarrollo humano, procesos de planificación curricular, evaluación, cultura social e influencias del contexto en la enseñanza, historia y filosofía de la educación, aspectos legales de la educación, etc. Junto al conocimiento pedagógico, los profesores han de poseer conocimiento de la materia que enseñan. Saber sobre la asignatura que enseñamos, tener un manejo fluido de la disciplina que impartimos es una zona ineludible del oficio docente.”
Como es la forma de enseñanza y aprendizaje de la didáctica en la era de la sociedad del conocimiento.
En el contexto educativo el trabajo del docente y el estudiante está directamente relacionado con la práctica y en ella se ve inmersa, la metodología, la didáctica, los métodos y claro los recursos, para este caso de tipo tecnológico. El objetivo define la metodología, ella define los recursos y las formas de hacer realidad la interacción entre el espacio virtual y los recursos establecen la didáctica.
Clasificación y ejemplos de recursos tecnológicos.
Tabla 1. Quirós, Elionay. (2009). Recursos didácticos digitales: medios innovadores para el trabajo colaborativo en línea. De acuerdo con la clasificación de Townsend (2005)
CONCLUSIÓN
En la educación virtual y a distancia se requiere siempre de la interacción activa entre los usuarios, la rapidez de intercambiar conocimientos, la simplicidad de las herramientas y el fácil acceso a la red, hacen que el aprendizaje se vea estimulado por la creatividad de cada estudiante y es el quien desarrolla autonomía y un deseo por el conocimiento. Manteniendo siempre vivo el aprendizaje colaborativo.
Podemos concluir que en todos los modelos pedagógicos que se pueden encontrar y aplicar en el proceso de enseñanza, recalcan la importancia primordial que el sujeto activo es ele estudiante y donde el docente hace un papel de mediador y guía en aprendizaje de esa persona que es la razón de ser del sistema.
